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紀錄片《這方熱土這方情》在北京發布,展現鄉土教育實踐
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2019年1月8日,由樂施會資助拍攝的紀錄片《這方熱土這方情》在北京正式發布并舉辦首映禮,同時進行了以“鄉土教育與農村教育的未來”為主題的研討活動。

 

影片以貴州長順縣鄉土教育的實踐為主線,呈現了學術界、基層政府、農村學校和民間教育NGO對農村教育均衡發展的探索。展現了鄉村小學在鄉村振興和中華多元文化傳承中具有獨特的價值。

 

十余年前,中國科學探險協會青少年科學考察委員會曾出版紀錄片《苗嶺的呼喚》,記錄了在貴州雷山大山深處一個名為掌雷的地方,是如何集地方政府、樂施會和全村之力修建一所小學校,當時引起社會廣泛關注。

 

那時,樂施會與伙伴政協長順縣委員會正開始在長順縣開展農村基礎教育項目合作:從最初的校舍援建、到邊遠地區教師新課改培訓,再到鄉土教材開發,NGO與基層政府合作探索農村小規模學校發展路徑的模式再度引起了中國科學探險協會青少年科學考察委員會的關注,于是他們拍攝、記錄項目的發展。

 

這次,在十年影像資料積累的基礎上,中國科學探險協會青少年科學考察委員會歷時3年拍攝,最終制作完成《這方熱土這方情》。

 

談到歷時十年的跟蹤和拍攝,中國科學探險協會常務副主席王維表示:從《苗嶺的呼喚》到《這方熱土這方情》,不變的是對農村基礎教育的關注,以紀錄片的形式記錄西部鄉村小學的變革與發展。

 

“樂施會關注小規模學校的生存與發展,探索如何實現小規模學校小而美、小而優的發展路徑。期待《這方熱土這方情》的出版能夠促進各界關注鄉土教育,促進學生在家鄉文化的滋養下自信成長,促進農村小規模學校的均衡發展,促進中華民族多元文化傳承,帶來多種的可能性。” 樂施會項目經理趙永柱說。

 

樂施會伙伴、政協長順縣委員會辦公室正科長級干部成虹用親身經歷向大家講述貴州長順縣如何創辦鄉土課程,將優秀傳統文化帶進課堂。“貴州作為一個多民族的聚集地,有豐富族群文化和民族風俗,創辦鄉土課程就是留住傳統優秀文化的根。

 

觀影結束后,活動主持人、21世紀教育研究院執行院長黃勝利和《這方熱土這方情》的主創們,以及來自學界和民間組織的代表就影片背后的故事進行交流。

 

楊蘭,樂施會基礎教育項目干事、《這方熱土這方情》總編導:

我們和伙伴長順政協的合作從硬件開始,工作中,我們發現農村教育的問題不止是硬件,更重要是軟件,是師資、是課程內容。長順開始嘗試做鄉土課程、鄉土教材,樂施會覺得是農村教育發展的一種新的途徑,所以我們就持續支持。

 

杜玉奇,《這方熱土這方情》制片人:

《苗嶺的呼喚》、《這方熱土這方情》這兩部片子與其說是記錄樂施會在西部山區的扶貧教育工作,不如說是記錄了西部山區千年的滄桑,百年的巨變。

 

成其靈,長順縣人民政府教育督導室辦公室主任:

鄉土課程要從“千校一面”到地方特色,讓課程有特點、學校有特色,激發鄉村教育的活力。現在長順的鄉土課程正成為試點模范,向外推廣。

 

滕星,中央民族大學教育學院教授、博士生導師:

《這方熱土這方情》就是一群有理想的人在做有理想的事。教育除了“面向現代化,面向世界,面向未來”還要加上“面向本土”。教育不面向本土,我們就不知道我們是誰。

 

楊東平,21世紀教育研究院院長、國家教育咨詢委員會委員:

長順縣的鄉土教育比我想的還好,不但內容豐富,而且不限于課本,課堂走出了學校,拓展到社區、鄉村,學校與社區密切聯系起來,帶動了鄉村鄉土文化延續和發展。

 

王小平,全國鄉土文化教育聯盟副理事長、北京天下溪教育咨詢中心副理事長:

許多鄉村學校的學生最終不會上大學,那么鄉村學校要教什么?讓學生學會學習、學會生活、學會如何讓自己改變命運、改變家鄉。鄉土文化教育、鄉土教材就是要做到這些的。



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